Sentenciado o agressor do PPGED-UFPA

O juizado especial criminal de Belém decidiu, ao analisar o processo 0006534-66.2014.0401, no qual Marielson Rodrigues Guimarães respondia ação penal por ter agredido o estudante João Paulo da Conceição, impor pena restritiva ao acusado, consistente em prestação de serviços à comunidade, por um período de um mês, “ficando o autor do fato advertido de que em caso de descumprimento o procedimento penal prosseguirá”.

Assim, a justiça reconhece a agressão e culpabiliza o agressor, impondo-lhe uma pena. Cabe ao agredido, entretanto, decidir se entra com ação cível por indenização.

Este caso deve servir de exemplo a quem pratica a violência como estratégia de ação política no seio da universidade. Condena que praticou a violência e moralmente também quem a defendeu.

TCE DENUNCIA AS PÉSSIMAS CONDIÇÕES DE OFERTA DE ENSINO MÉDIO NO PARÁ

Uma auditoria feita pelo TCE – Tribunal de Contas do Estado do Pará, que tinha como objetivo avaliar aspectos relacionados à gestão das escolas públicas estaduais de ensino médio, considerando os anos de 2010, 2011 e 2012, verificou o seguinte:

1.    DEFICIÊNCIA NO PROCESSO DE ELABORAÇÃO, REVISÃO E IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO - PPP E PLANEJAMENTO ANUAL DAS ESCOLAS;

2.   DEFICIÊNCIA NO APOIO, ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DA ESCOLA E DE SEUS GESTORES POR PARTE DA SEDUC/URE/USE;

3.   DEFICIÊNCIA DE SUPERVISÃO DA SEDUC/URES/USES NAS ESCOLAS;

4.   BAIXA PARTICIPAÇÃO SOCIAL NA GESTÃO DA ESCOLA

5. INFRAESTRUTURA PRECÁRIA PARA O ATENDIMENTO DAS DEMANDAS DO ENSINO MÉDIO

6.    INFRAESTRUTURA PRECÁRIA DAS ESCOLAS PÚBLICAS DE ENSINO MÉDIO; e

7. AÇÕES DO PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS PARCIALMENTE ALINHADAS COM AS NECESSIDADES DAS ESCOLAS PÚBLICAS DE ENSINO MÉDIO.

I Seminário de Formação de Professores do Ensino Médio do Pará

     Ocorreu hoje, no auditório do Instituto de Ciências da Educação o I Seminário de Formação de Professores do Ensino Médio do Estado do Pará. Este seminário marca o início das atividades do Curso de aperfeiçoamento para professores e técnicos do Ensino Médio público paraense enquanto ação do Pacto Nacional pelo fortalecimento do Ensino Médio brasileiro.
     Serão formados, de forma presencial e à distância, duzentos profissionais que serão os formadores nas unidades de ensino às quais estão vinculados, dessa forma pretende-se promover a formação continuada do máximo possível de professores do Ensino Médio no Estado do Pará.

Seminário "Sujeitos e Práticas no Ensino Médio - Tecendo redes curriculares na relação universidade-escola"

A Universidade Federal Fluminense por meio dos Grupos de Pesquisa "Observatório Jovem" e " Currículo, Docência e Cultura" promovem Seminário para discutir com as escolas as Novas Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio considerando os novos desafios na formação docente e as práticas Curriculares atuais. O Seminário poderá ser acompanhado pela web no endereço abaixo.

Transmissão on line. Assista ao seminário "Sujeitos e Práticas no Ensino Médio" pela internet (08/05 às 18h e 09/05 às 9h).  Acesse o canal http://www.webtv.uff.br//


Fonte: Portal Emdiálogo - http://www.emdialogo.uff.br/content/seminario-sujeitos-e-praticas-no-ensino-medio-tecendo-redes-curriculares-na-relacao#.U2LencVSCzs.twitter

O Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Trabalho e Educação (GEPTE / UFPA), por meio da Escola do Trabalho e Juntamente com a Secretaria de Estado de Educação, irão realizar
no dia 13/05/2014,  o I SEMINÁRIO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO, no horário de 8h30min às 18h, no Auditório do Instituto de Ciências da Educação da Universidade Federal do Pará.

A ação dará início ao Programa Nacional de Formação dos Professores do Ensino Médio do Estado do Pará que será realizado em parceria com o Ministério da Educação e a Secretaria de Educação do Estado do Pará.

O público alvo do seminário são os 200 professores que participarão da formação , mas para este evento, abriremos 50 vagas para o público externo. As inscrições deverão ser feitas pelo e-mail escoladotrabalhoufpa@gmail.com com o nome completo, vinculação institucional e contato de e-mail.

Cadernos de Formação de Professores do Ensino Médio

"O Ministério da Educação dialogando com as Universidades e Secretários de Estado da Educação vem, nos últimos dois anos, estruturando um conjunto de ações para superar os grandes desafios do Ensino Médio brasileiro. Para enfrentá-los, várias propostas estão em elaboração e outras já foram apresentadas à sociedade. Umas das ações mais necessárias é a realização de Curso de Formação Continuada para Professores do Ensino Médio (...).

"[Foram produzidos seis cadernos contendo um] conjunto de temas fundamentados nas DCNEM, para subsidiar a formação continuada do professor. O objetivo é possibilitar a compreensão das DCNEM [Diretrizes Curriculares do Ensino Médio], criando um espaço para a reflexão coletiva acerca da prática docente e da importância da participação de todos os atores do processo educativo na reescrita do Projeto Político Pedagógico da escola (PPP). Essas discussões deverão nortear o (re)desenho do currículo do Ensino Médio. Essa etapa consistirá na abordagem dos seguintes campos temáticos: Sujeitos do Ensino Médio e Formação Humana Integral, Ensino Médio, Currículo, Organização e Gestão do Trabalho Pedagógico, Avaliação, Áreas de Conhecimento e Integração Curricular.

(Fonte: PACTO NACIONAL PELO ENSINO MÉDIO - FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO (SEB-MEC) - Documento Orientador Preliminar, outubro/2013). Mtéria publica no Po

 O material pode ser acessado no portal Emdiálogo no seguinte link:http://www.emdialogo.uff.br/content/cadernos-de-formacao-de-professores-do-ensino-medio

CONSULTOR INDICADO PELA CAPES RECOMENDOU A SUPERAÇÃO DOS PROBLEMAS POLÍTICOS DO PPGED COMO ESTRATÉGIA PARA SEU FORTALECIMENTO

O Professor Bruno Pucci, pesquisador muitíssimo respeitado em todo o Brasil, indicado pela Coordenadora da área de educação na CAPES, contratado pela PROPESPE-UFPA para ajudar a definir um Plano de Metas e estratégias para que o Programa alcançasse a nota 5 na avaliação da CAPES, indicou em 2011, quando o Programa se preparava para mais um triênio de avaliação, que seria necessário superar os “PROBLEMAS POLÍTICOS QUE TÊM ENVOLVIDO O PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO NO ICED” (veja o parecer anexo).